El examen estadístico más completo de los datos genéticos de nuestra especie sitúa a la Eva mitocondrial – el ancestro materno común a todos los humanos actuales – hace 200.000 años.

Los resultados de la investigación, realizada en la Universidad de Rice y dirigida por Marek Kimmel, profesor de estadística, se ha publicado en la revista Theoretical Population Biology."Nuestros hallazgos subrayan la importancia de tener en cuenta la naturaleza aleatoria de ciertos procesos como el crecimiento de la población o la extinción”, explica Kimmel, que añade que hasta ahora los modelos usados para “encontrar” a la Eva mitocondrial obviaban este aspecto. Rastrear los genomas mitocondriales es el modo que tienen los genetistas de simplificar la búsqueda de ancestros comunes, ya que mientras el genoma humano completo contiene más de 20.000 genes, la mitocondria (organela celular que funciona como central energética en la célula) sólo alberga 37 genes, y contiene una región que funciona como un “reloj molecular”.

Además, puesto que cada persona hereda el genoma mitocondrial de su madre, todos los linajes convergen en uno sólo, que sería el de nuestro ancestro común femenino, la llamada “Eva mitocondrial”.Además de ayudarnos situar nuestros orígenes, Kimmel recuerda que el estudio ayuda a conocer los patrones de la variabilidad genética de la población actual, lo cual tendrá interesantes aplicaciones médicas.

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Muy Interesante

Para Bill Gates, Internet será el lugar más importante para la educación



El fundador de Microsoft aseguró que las academias deben ser menos estáticas y que la tecnología ayudará a reducir los costos de acceso a estudios superiores.

Después de donar la mitad de su fortuna e invitar a otros millonarios del mundo a hacer lo mismo, Bill Gates continúa en el centro de la escena. En esta ocasión, el fundador de Microsoft predijo que no caben dudas de que Internet será el lugar más importante para la educación.

"Dentro de cinco años, en la Red se podrá encontrar gratis las mejores lecciones del mundo. Será mejor que cualquier universidad", afirmó el magnate en la conferencia Techonomy, que se realizó del 4 al 6 de agosto en el Lake Tahoe Hotel de California.Gates aseguró que los estudiantes más motivados estarán en la Web, porque ofrece retroalimentación inmediata, grupos de estudio y discusión, videos, las mejores lecturas del mundo y todo tipo de cosas que muestran que las escuelas deben ser "espacios menos estáticos".

Para el ejecutivo, que dejó sus estudios universitarios en Harvard para dedicar sus energías a la fundación de Microsoft, la educación superior es ineficiente y está anclada, lo que "sólo sirve para las fiestas", bromeó. Afirmó que la tecnología es la única opción para reducir los grandes costos acceso a las academias de Estados Unidos: "La enseñanza basada en un lugar será cinco veces menos importante de lo que lo es hoy".

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Terra Chile

Los jóvenes podrían un día querer cambiar sus nombres para escapar de su actividad pasada en internet, advirtió Eric Schmidt, director de Google.

Schmidt expresó en una entrevista con el diario estadounidense The Wall Street Journal sus temores de que los chicos no hayan entendido las consecuencias de poner tanta información personal en línea.

Recientemente, Google se ha empeñado en aumentar su presencia en redes sociales.
Para ello, adquirió Slide y Jambool, dos empresas especializadas en prestar servicios a redes sociales.

Slide es una empresa de juegos de azar mientras que Jambool provee monedas y pagos virtuales. Google también ha invertido en otra empresa de red social de juegos llamada Zynga.

Muchos creen que las adquisiciones son una señal de que el gigante de las búsquedas está a punto de lanzar otra red social. Algunos expertos han dado un nombre al producto: Google.me.
La empresa ya posee otras dos redes sociales, Google Buzz, lanzada en febrero de 2010 y su primera incursión conocida como Orkut.

Buzz levantó polémica al asociarse con cuentas de Gmail sin pedir el consentimiento del usuario, lo que significaba que sus contactos se hacían visibles.

clic Lea: Google Buzz deja que usuarios manejen su privacidad

Locuras de juventud

La empresa ya posee otras dos redes sociales, Google Buzz y Orkut.
Bajo la idea de que las personas pudieran cambiar sus nombres, Schmidt dijo: "No creo que la sociedad entienda lo que pasa cuando todo está disponible, se puede conocer y es grabado por todo el mundo todo el tiempo... Quiero decir que realmente tenemos que pensar en estas cosas como sociedad".

Sin embargo, Schmidt dijo que Google probablemente almacenará más información personal de sus usuarios en el futuro.

Por ahora, dijo, "sabemos más o menos quién eres, más o menos lo que te importa, más o menos quiénes son tus amigos".

Pero, según algunos expertos, sus preocupaciones acerca del futuro son "exageradas".
"La idea de que todo se almacena en internet no es cierta", le dijo a la BBC la consultora de redes sociales Suw Charman-Anderson.

"Pasará bastante tiempo antes de que se puedan hacer realidad a causa de la enormidad de internet".

Lea el artículo completo en:

BBC Ciencia

La perra Laika, el primer animal que viajó vivo al espacio. El mundo
Entre los primeros habitantes habrá ratones, lagartijas y caracoles
Efe Moscú

Rusia reiniciará sus programas de investigación del comportamiento de los animales en el espacio a partir de 2012, informó el director del Instituto de Problemas Biomédicos, Ígor Ushakov.

"Entre 1973 y 1997, hubo numerosos lanzamientos de satélites con organismos biológicos y confiamos reanudar este programa a partir de mayo de 2012, cuando será lanzado el primer satélite de la serie 'Bion-M'", afirmó Ushakov durante una entrevista en la radio 'Voz de Rusia'.
Según el responsable del centro moscovita, los primeros habitantes de estas pequeñas naves espaciales serán ratones, lagartijas, caracoles y microorganismos, que vivirán en órbita durante treinta días.

Para 2013 se prevé lanzar otra nave, la Fotón-M, con pequeños animales, que pasarán en el espacio dos meses. Ushakov agregó que para 2015 y 2020 están previstos los vuelos de los laboratorios espaciales 'Oka-T-MKS' que a lo largo de cinco años se acoplarán periódicamente a la Estación Espacial Internacional (EEI). De este modo, serán los astronautas de la EEI quienes depositarán en ellos a los animales y luego analizarán los resultados.

En 2016, 2018 y 2020, Rusia planea lanzar al espacio mininaves con organismos vivos a bordo, que orbitarán a 200.000 kilómetros de la Tierra, es decir, en el espacio interplanetario.

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El Mundo Ciencia

Un estudio realizado por investigadores de Lifespan y publicado este mes en 'Experimental and Clinical Psychopharmacology', una publicación de la Asociación Psicológica Americana, ha demostrado el impacto del alcohol en la capacidad de razonar y resolver problemas, por el que algunas personas creen estar mejor de lo que están para conducir tras tomar unas copas de más.

Este trabajo, dirigido por el investigador Peter J. Snyder, vicepresdiente de investigación para Lifespan, es el primero en estudiar cómo cambian estas habilidades cognitivas durante la subida y el descenso de los niveles de concentración de alcohol en sangre y relaciona estos niveles y cómo la autoevaluación de la recuperación difiere de la recuperación real.

Los accidentes de tráfico relacionados con el alcohol matan a unos 17.000 americanos cada año, lo que equivale a una muerte cada media hora. Un aumento de la concentración de alcohol en sangre (BAC, por sus siglas en inglés) del 0,02 por ciento dobla el riesgo relativo de que un vehículo de motor tenga un accidente entre los varones de 16 a 20 años. Este riesgo aumenta cerca de 52 veces cuando el BAC está entre 0.08 y 0.10 por ciento, los limites legales de muchos estados del país norteamericano.

Hasta ahora, había pocos estudios que ayudaran a comprender cómo la percepción de los bebedores y sus habilidades cognitivas se veían impactadas tanto en la subida de los niveles de BAC como en su descenso.

Para este trabajo, el equipo de Snyder desarrolló un test a través del que se puede observar el aumento y descenso de los niveles de BAC y analizar su impacto en las funciones necesarias para conducir.

A través de un estudio controlado con placebo y realizado sobre un grupo de universitarios, los investigadores compararon las sensaciones subjetivas que indicaban a estos individuos su nivel de borrachera y su habilidad para resolver un test de laberinto aprendiendo unas reglas mientras que sus niveles de BAC subían y caían durante un periodo de ocho horas.

En concreto, los autores de este trabajo preguntaron a los participantes si consumían bebidas alcohólicas durante el periodo de ocho horas en el que su concentración de alcohol en sangre (BAC, por sus siglas en inglés) sube hasta el 0,10 por ciento y baja después para situarse en niveles normales.

Lea el artículo completo en:

Europa Press

Con un retraso por algunos problemas técnicos y con la compañía editora, sale la novena edición de su boletín de viernes… Biozine. En esta ocasión con la cobertura de la IV Olimpiada Iberoamericana de Biología llevada a cabo en nuestro país entre el 8 y el 14 de este mes. Como era de esperarse, la delegación peruana fue la ganadora, adjudicándose las medallas de oro y plata, felicitaciones para ellos.

[Click para descargar] BioUnalm

Quién no ha jugado en su infancia Mario Bross®? Sin dudas este bizarro esqueleto de una tortuga gigante nos hace recordar a aquel personaje, quien era enemigo del fontanero bigotón. Esta tortuga, que se creía extinta hace unos 50000 años, al parecer llegó a existir más de lo que pensábamos en una remota isla del Océano Pacífico.

Según el paleontólogo Trevor Worthy de la Universidad de New South Whales en Australia, esta especie de tortugas del grupo meiolaniid (tortugas cornudas), una familia que evolucionó hace unos 50 millones de años, no se extinguió hace 50000 años, sino que vivieron junto a los humanos modernos y fue ahí que desaparecieron. Llegaron a esta conclusión gracias a que encontraron una gran cantidad de huesos de 3000 años de antigüedad cerca a una zona arqueológica en Vanuatu.

Las especies más antiguas de esta familia, por ejemplo Meiolania stupendemys, medían cerca de 3.30 metros de longitud y uns 2 metros de ancho. Sus fósiles fueron encontrados en América del Sur. Otras especies más modernas, como la Meiolania platyceps, tenían sólo 1.5 metros de longitud de diámetros de caparazón y fueron encontrados en Australia y la Melanesia. Esta especie que se ve en la foto superior corresponde a Meiolania damelipi, fue hallada en la villa de Lapita en Vanuatu.

Vía WiredScience.

BioUnalm

La Tierra vivirá a crédito sobre los recursos del planeta desde el próximo 21 de agosto y hasta finales del año, anunció el lunes una organización de defensa del medio ambiente.

El 'Día Mundial del Sobregiro' (Earth Overshoot Day) será el sábado 21 de agosto próximo, indicó la organización Global Footprint, explicando que esa fecha representa un hito desafortunado porque es el día en el que la humanidad comienza a vivir más allá de sus medios ecológicos.

'Después de ese día, entramos en el equivalente del gasto deficitario, utilizando recursos a ritmo más rápido de lo que el planeta puede regenerar en un año calendario', indicó.

'Eso significa que en menos de 10 meses (entre el 1 de enero y el 20 de agosto) la humanidad habrá utilizado los recursos ecológicos que la Tierra puede regenerar en 12 meses', se lamentó la organización, que calcula cada año el 'Día Mundial del Sobregiro'.

Fuente:

Terra Noticias

Categorías taxonómicas | Fuente

Podemos pensar que el estudio descriptivo de los seres vivos puede resultar aburrido, pero nada más lejos de la realidad si usamos las herramientas adecuadas. Así que mi intención a la hora de publicar esta entrada en Amazings es dar a conocer a algunos de los grupos animales más sencillos (aunque hay algunos bastante complejos…) que habitan nuestro planeta, como son los invertebrados. Me voy a centrar en los invertebrados marinos, puesto que los esquemas que voy a utilizar se refieren a dichos seres. Ya hablaremos otro día de los invertebrados terrestres.

Se agrupan dentro del término invertebrados a aquellos animales que no se encuadran dentro del subfilo de los vertebrados. Por lo tanto dentro de los invertebrados podemos encontrar varios grupos de animales muy distintos, cada uno con unas características diferenciales que los definen.

A pesar de ser un grupo parafilético, los invertebrados se siguen enseñando como tal en los colegios e institutos por la facilidad y simpleza a la hora de distinguir entre dos grupos de una forma clara: los vertebrados (cordados) y los invertebrados, aunque no por ello deja de explicarse que el término invertebrado no encaja con ninguna de las categorías taxonómicas que estudian los chavales.

La biodiversidad se suele estudiar en primero de ESO, donde normalmente se desarrollan unidades didácticas dedicadas a los microorganismos, a las plantas, a los hongos, a los animales invertebrados y a los animales vertebrados. En el estudio de los invertebrados no se explican todos los grupos existentes pero si los más representativos. Y es en estos grupos donde me he centrado yo.

Para la realización de los esquemas que acompañan al post me he basado en los esquemas clásicos que se pueden encontrar en cualquier libro de texto de Ciencias de la Naturaleza o en cualquier búsqueda en Google, pero he intentado hacerlos más atractivos usando a los personajes de Bob Esponja. Elegí estos dibujos animados porque me río mucho viendo los capítulos con mi hija y encima no paro de encontrar un montón de guiños biológicos en los que se nota la mano de su creador, Stephen Hillenburg, que es biólogo marino.

El uso de estos esquemas en clase la verdad es que funciona, y son un elemento motivador muy importante, que consigue enganchar a un montón de alumnos que normalmente no participan en las clases, ya que aunque no sepan lo que es un porífero, si conocen a Bob Esponja. En este curso pasado conseguí, gracias a pequeños elementos motivadores como estos, entre otras estrategias, reenganchar a varios alumnos que prácticamente habían dado el curso por perdido en la asignatura de Ciencias de la Naturaleza.

Así que no me enrollo más y os dejo con unas breves descripciones de los principales grupos de invertebrados con sus respectivos esquemas:

- Los invertebrados más sencillos son los poríferos, más conocidos vulgarmente por el nombre de esponjas. Evidentemente el personaje que uso para representar a éste, es Bob Esponja. La anatomía de las esponjas es muy sencilla, ya que básicamente están formadas por espículas silíceas y unas células especializadas llamadas coanocitos. Podéis comprabarlo en la siguiente imagen sobre la anatomía de Bob Esponja:

Ups... esta imagen no es... pasad a la siguiente...

Como podéis observar, la forma que presenta Bob Esponja es la de una vulgar esponja de baño, pero no está de más recordar que, antiguamente, las esponjas de baño eran todas naturales, aunque en la actualidad se han sustituido por materiales sintéticos y las naturales se usan poco para este fin, afortunadamente.

Anatomía de una esponja marina

Poríferos | Imagen modificada a partir de ésta

Como podéis ver en la imagen anterior es imprescindible hacer una aclaración para decir que las esponjas son organismos sésiles, es decir viven fijos al suelo, todo lo contrario de lo que hace Bob Esponja en la serie, que no para de andar de un lado para otro. Si habéis visto alguna vez los dibujos animados de Bob, podéis perdonar esta y otras licencias de que la esponja no este fija en un sitio; además es fácil ver otros detalles relacionados con la verdadera vida que llevan los poríferos, ¿habéis visto a Bob Esponja alimentándose por filtración? ¿Y formando pequeñas esponjitas a partir de trozos de su cuerpo? ¿o qué lo partan por la mitad sin sufrir daños graves? (Por supuesto que podríamos encontrar un montón de incongruencias si nos podemos tiquismiquis, como que a veces Bob Esponja tiene esqueleto o cerebro…, pero es que ¡son dibujos animados…!).

Bob Esponja | Bob Esponja intentando atrapar una medusa Fuente

- El siguiente grupo de invertebrados son los cnidarios, principalmente representados por las medusas y los corales. En las afueras de Fondo de Bikini existe una zona en la que viven un montón de medusas, que en estos dibujos animados se comportan como abejas, incluso fabricando miel. Las medusas reales son invertebrados muy simples, nadadores, de cuerpo gelatinoso, con forma de campana de la que cuelga un manubrio tubular, con la boca en su extremo inferior, a veces prolongado por largos tentáculos cargados con células urticantes llamados cnidoblastos.

Cnidarios | Anatomía de una medusa

- Los moluscos son los siguientes invertebrados de los que hablaremos.Son animales de cuerpo blando, desnudo o protegido por una concha. Los moluscos son los invertebrados más numerosos después de los artrópodos, y se dividen en ocho clases, de las cuales hay tres (bivalvos, gasterópodos y cefalópodos) que incluyen varios formas tan conocidas como las almejas, ostras, calamares, pulpos, babosas y una gran diversidad de caracoles, tanto marinos como terrestres. Los moluscos presentan tres características únicas en el reino animal: un pie musculoso, una concha calcárea secretada por el manto (a veces ausente) y un órgano de alimentación llamado rádula (formada por hileras de dientes quitinosos curvos).

Entre los personajes principales de la serie encontramos a dos representantes de los moluscos: Calamardo Tentáculos, el vecino gruñón de Bob Esponja, es un cefalópodo, un calamar. Estos se caracterizan porque el pie característico de los moluscos aparece junto a la cabeza, dividido en varios tentáculos. En las siguientes imágenes podéis ver a Calamardo tal y como aparece en la serie y a un Calamardo modificado para parecer un poco más realista:

Moluscos cefalópodos | Anatomía de un calamar Imagen modificada a partir de ésta

También representa a los moluscos el animal que hace de mascota de Bob Esponja; se trata de Gary un caracol marino que se comporta como si fuera un gato, incluso maullando… Los caracoles pertenecen a la clase gasterópodos, siendo los representantes típicos de este grupo, con su pie musculoso, su cuerpo recubierto de babas, su concha enrollada y sus antenas sensitivas.

Moluscos gasterópodos | Anatomía de un caracol marino Imagen modificada a partir de ésta

- El grupo de invertebrados más prolíficos, los artrópodos, también esta muy bien representado en Bob Esponja. A los artrópodos se les llama de esta manera por estar provistos de patas y apéndices articulados, siendo ésta una de las características que tienen en común la gran variedad de seres que conforman este grupo. Así podríamos resumir estas características de la siguiente manera:

- Presencia de apéndices articulados en forma de estructuras de todo tipo: patas, antenas, branquias, pulmones, mandíbulas, quelíceros, etc.

- Presencia de un esqueleto externo o exoesqueleto quitinoso que mudan periódicamente.

- Cuerpo constituido por segmentos repetitivos, fenómeno conocido como metamería, con lo que el cuerpo aparece construido por módulos repetidos. La segmentación va acompañada de tagmatización, con división del cuerpo en dos o tres regiones en la mayoría de los casos.

Dentro de los invertebrados podríamos estudiar un montón de subfilos, pero normalmente, en la enseñanza secundaria, se suele resumir en cuatro grupos que representan bastante bien a los artrópodos. En esta imagen que preparé para un post del Museo de la Ciencia, podéis ver unos esquemas simples para identificar a los insectos, arácnidos, crustáceos y miriápodos.

Artrópodos | Tipos de artrópodos por el número de apéndices locomotores Fuente

En Bob esponja tenemos al Sr. Cangrejo como representante de los crustáceos, pero el número de apéndices locomotores que le han dibujado no se corresponde con la realidad, por lo que en la imagen que nos muestra su anatomía interna he hecho algunas modificaciones para que se acerque lo más posible a un cangrejo real.

Eugene H. Cangrejo | Anatomía de un cangrejo Imagen modificada a partir de ésta

Otro crustáceo que podemos ver en la serie es el enemigo mortal del Sr. Cangrejo, el temible y malvado Sheldon J. Plankton, que como su nombre bien indica es uno de los microorganismos que forman parte del plancton. Plankton es, en concreto, un copépodo, un subfilo de los crustáceos formado por organismos muy pequeños y microscópicos. Al personaje de Plankton le ocurre lo mismo que al del Sr. Cangrejo, supongo que por comodidad, le han dibujado menos apéndices de los que le corresponden, por lo que también le he hecho su pertinente modificación.

Sheldon J. Plankton | Plankton reclutando a plancton para conseguir su objetivo...

- Para terminar con los invertebrados nos queda el grupo de los equinodermos cuyo máximo representante en los dibujos animados es el inseparable amigo de Bob Esponja, Patricio Estrella, una estrella de mar bobalicona y regordeta pero muy simpática. Los equinodermos son un filum de invertebrados que se caracterizan por tener un dermoesqueleto formado por osículos calcáreos, poseer simetría pentarradial secundaria y sistema de vasos conductores muy característicos, que transportan agua, llamado aparato ambulacral. Las estrellas de mar pertenecen a la clase asteroideos, que junto con los equinoideos, o erizos de mar, son los grupos más representativos de este filum.

Patricio Estrella | Anatomía de una estrella de mar Imagen modificada a partir de ésta

- Y por último, aunque se sale un poco del tema que venimos tratando en esta entrada, los invertebrados, no podía dejar de incluir a uno de los personajes más carismáticos de Fondo de Bikini, la ardilla Arenita Mejillas, un mamífero terrestre, que por diversas circunstancias que se explican en la serie, acaba viviendo en el fondo del mar, con su correspondiente traje de buzo, en una enorme cúpula transparente donde ha creado todo un ecosistema que le permite vivir como si estuviera en tierra firme. Arenita siempre pone un punto de cordura en las disparatadas aventuras de Bob Esponja y Patricio y es una brillante científica, como mis compañeros de Amazings, que usa su privilegiada mente para diseñar todo tipo de inventos y realizar un montón de experimentos. Como decía antes, Arenita es muy diferente al resto de personajes que habíamos descrito hasta ahora, no solo por no pertenecer al mundo marino, sino porque es un vertebrado, en concreto un mamífero terrestre. Os dejo una imagen de la Arenita de los dibujos animados y otra un poco más realista:

Anatomía de un mamífero placentario | Imagen modificada a partir de ésta

Con esto terminamos este repaso que hemos hecho por los principales grupos de invertebrados marinos usando a los dibujos animados de Bob Esponja como excusa. Otra día, intentaré completar el resto de grupos de invertebrados que no se han mencionado aquí (anélidos, nematodos, platelmintos, insectos, arácnidos, miriápodos…) usando otros personajes de otros dibujos animados distintos.

Entrada revisada por Jesús Espí (¡Gracias compañero!)

Fuente:

Amazing

El acceso a la tecnología es un tema muy importante y hoy la diferencia entre personas que saben utilizar ordenadores, navegar por internet y buscar información y los que no, es demasiado grande. Por ese motivo en todo el mundo hay diferentes proyectos, como el de las OLPC, que tratan de llevar la tecnología a personas que no pueden adquirirla, usualmente en países en vías de desarrollo.

Hace un tiempo, Xavier les estuvo comentando de una tablet que, si comienza a fabricarse masivamente podría revolucionar el mercado por su increíblemente reducido precio: US$35. Sí, una tablet con sistema operativo Android costaría nada más y nada menos que US$35.

Se trata de una creación de la gente de AllGo Embedded Systems, quienes lograron, a través de componentes sorprendentemente baratos, crear el dispositivo de este precio. Estos son los valores del hardware: US$5 un procesador ARM9, US$ la memoria, US$4 la placa WiFi, la batería US$5, la pantalla táctil US$17 y otros componentes US$3.

Ahora la gente de NDTV hizo una reseña del dispositivo y al parecer se quedaron mucho más contentos de lo que pensaban. De hecho una de las frases que tiraron fue: "Es probablemente la innovación más barata de todos los tiempos". Si es cierto o no esto no se sabe pero realmente es algo sorprendente.

El tema es que aquellos que leemos y andamos en el mundo de la tecnología ya hemos visto el anuncio de estos gadgets anteriormente y, la verdad, muchas veces nos quedamos con las ganas porque terminaron por no desarrollarse por muchos diferentes motivos. Esperemos que esta vez no suceda lo mismo.

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Gizmologia

¿Qué pasa si cuando te asomas a tu pecera ves a uno de sus inquilinos flotar en la superficie? Que lamentablemente está muerto pero queremos ir más allá y explicar científicamente por qué flotan los peces al morir.

Los peces son un poco más densos que el agua por lo que mientras están vivos apenas les cuesta trabajo no hundirse y no flotar, ¿por qué? Pues porque al tener casi la misma densidad del agua las fuerzas que se ejercen sobre el pez para que se hunda son contrarrestadas con las que actúan sobre el pez para que flote. Pero no todo es tan sencillo como eso. Con la profundidad aumenta la presión por lo que no solo sirve tener una densidad similar al agua para evitar hundirse o flotar sino que necesitan un mecanismo más complejo que es lo que se conoce como vejiga natatoria. Resumiendo brevemente el funcionamiento de la misma se entenderá mucho mejor la flotabilidad de los peces. La vejiga natatoria es un órgano que poseen muchos peces en el cual se produce un intercambio de gases con la sangre; cuando expulsa gases aumenta el peso específico y el pez desciende sin embargo si se llena de gases favorece el ascenso en superficie del pez. De esta manera los peces ascienden o descienden sin usar la musculatura. Apuntar, que el vaciado y llenado se da de forma natural como una reacción química del pez al entorno que le rodea.

Lo que ocurre cuando un pez muere en primer lugar es que se hunde hasta que comienza la descomposición del mismo y los gases liberados se acumulan en la vejiga que se cierra y provoca que el pez ascienda hasta la superficie.

¿Y porqué flotan panza arriba? Esta puede ser otra de las preguntas que muchos os haréis. La respuesta es sencilla, el peso de la musculatura y masa ósea lo tienen en su columna vertebral mientras que la vejiga llena de gases está por debajo de la columna por eso la parte que más pesa se queda hacia abajo.

Fuente:

Enimal

La cita inicial sirve para adentrarnos con algo de sarcasmo en el artículo de hoy. La ciencia nos acostumbra a maravillar con impresionantes teorías o nuevos puntos de vista que nunca nos habíamos planteado.

Pero no siempre es así. Este año han sido diversos los experimentos que han confirmado algo que ya se obviaba. Les presentamos 5 casos:

- Volar montañas es malo para el Medio Ambiente: Hacer explotar las montañas es una técnica practicada en los Estados Unidos, con el fin de extraer el carbón del interior de esta. El estudio es conocido como ““Mountaintop Mining Consequences,” y fue escrito en la revista Science, en Enero de 2010.

- La gente mayor prefiere buenos recuerdos: Un estudio hecho a jóvenes y ancianos demostró que el cerebro reacciona de forma parecida a imágenes tristes, pero no con imágenes que desprendan alegría, donde la gente mayor reacciona mucho más alegremente. El estudio “There Are Age-Related Changes in Neural Connectivity during the Encoding of Positive, but Not Negative, Information” fue publicado en la revista Cortex.

- Un mal profesor de gimnasia puede hacerte dejar el deporte: Según este estudio, el hecho de que tengamos un mal profesor de gimnasia puede ayudar a que asociemos un mal concepto de esta en nuestro cerebro, causando así un vínculo total con la vida sedentaria. El estudio “Remembering Instructors: Play, Pain and Pedagogy”, publicado en Research in Sport and Exercise.

- Los jóvenes quieren una casa grande, un coche grande, unas vacaciones grandes: Por si no quedaba claro, algunos jóvenes tienen unas aspiraciones mucho más altas de lo que su esfuerzo merece. El estudio “Generational Differences in Work Values: Leisure and Extrinsic Values Increasing, Social and Intrinsic Values Decreasing,” fue publicado en el “Journal of Management”, March 2010.

- Las personas son más felices durante el fin de semana: Todos odiamos el lunes, pero pocos son los estudios que lo demuestren. Este demuestra que odiamos de Lunes a Viernes, y que amamos al fin de semana. El estudio, “Weekends, Work, and Well-Being: Psychological Need Satisfactions and Day of the Week Effects on Mood, Vitality, and Physical Symptoms,” fue publicado en Journal of Social and Clinical Psychology, en Enero de 2010.

El artículo es un recopilatorio del visto en la versión americana de Popular Science.

Fuente:

No solo spam

Lunes, 16 de agosto del 2010 ABET (Accreditation Board for Engineering and Technology), agencia reconocida por el gobierno de los Estados Unidos para evaluar y certificar programas y carreras técnicas de ingeniería, acaba acreditar internacionalmente nuestros programas de Ingeniería Mecánica, Industrial, Informática, Electrónica y Civil.
De esta manera, nos convertimos en la primera y única Universidad del Perú que ha sido acreditada internacionalmente por la prestigiosa acreditadora norteamericana. Las 5 carreras de Ingeniería que se presentaron a la evaluación han superado una evaluación muy exigente y han cumplido con los criterios de ABET: nivel académico, claridad del perfil del ingeniero, medición del aprovechamiento de los alumnos, el posicionamiento de los egresados de las carreras y el nivel de los profesores.
Ser estudiante de una carrera acreditada por ABET significa que nuestros planes de estudio son equivalentes a las carreras de Ingeniería en los Estados Unidos y otras partes del mundo. Esto representa posibilidades concretas de acceder a mejores oportunidades académicas en universidades norteamericanas y laborales, tanto dentro del país como en el extranjero. Además, nos brinda el respaldo de una institución que ha comprobado la calidad de nuestra educación, garantiza un constante proceso de evaluación y, con ello, la mejora continua de cada una de las especialidades acreditadas.
Esta acreditación se ha obtenido como parte de un proceso largo que se inició en el 2001 y ha sido promovido en sus distintas etapas por la Facultad de Ciencias e Ingeniería, el Departamento de Ingeniería, el Instituto para la Calidad-PUCP y la Dirección de Asuntos Académicos.
Así, se suma a la que hace muy poco otorgó la CEAB de Canadá para las especialidades de Ingeniería Electrónica, Informática e Industrial y, sin duda, demuestra el nivel internacional de la formación que se ofrece en nuestra casa de estudios. El reconocimiento es tan importante que centros de estudios de primer nivel como el MIT, la Universidad de Stanford, la de Penn State, Georgia Tech han pasado tanbién por el proceso de acreditación de la ABET.
¿Qué es el proceso de acreditación?
Es el conjunto de acciones que se dan para lograr el reconocimiento público a la calidad de una carrera o programa. Implica la autoevaluación institucional y la evaluación externa realizada por una institución acreditadora nacional o internacional.
FUENTE:PUCP

Sensibilización
El proceso de Autoevaluación para mejora de la calidad y la Acreditación exige que los estudiantes, administrativos, egresados, docentes y autoridades se involucren y participen.
Uno de los primeros pasos para iniciar la Autoevaluación es sensibilizar a los miembros de la institución, lo que significa informar y convencer de la necesidad, la conveniencia y beneficios que trae para la Universidad el realizar la autoevaluación.
En ese sentido el Área de Capacitación promueva la realización de eventos, producción de materiales informativos ad hoc para motivar a los miembros de cada carrera a iniciar y llevar a cabo la autoevaluación, de manera, participativa, democrática y reflexiva.
Las Oficinas de Calidad Académica y Acreditación de cada facultad cumplen con la tarea de sensibilizar a cada uno de sus miembros, ya que la autoevaluación es un trabajo en equipo en el se involucra toda una comunidad académica para generar cambios.

Etapas de la Autoevaluación
El proceso de Autoevaluación está dividido en dos etapas:
PRIMERA ETAPA
La primera etapa consta de nueve fases:
1. Organización según normativas.
2. Planteamiento, ejecución del programa de sensibilización.
3. Análisis y adecuación de la Matriz de Autoevaluación de San Marcos.
4. Elaboración de los instrumentos de recolección de datos, validación de los instrumentos.
5. Recolección de datos.
6. Procesamiento de datos
7. Análisis de la información (juicio de calidad y planes de mejora)
8. Elaboración del Informe de Autoevaluación
9. Entrega del Informe de Autoevaluación
SEGUNDA ETAPA
La segunda etapa consta de seis fases:
10. Evaluación del Informe de Autoevaluación por la OCCAA y recomendaciones.
11. Ejecución del Plan de Mejora (Autorregulación).
12. Autoevaluación después del Plan de Mejora.
13. Entrega del Informe Final de Autoevaluación
14. Evaluación Externa con Evaluadores de la UNMSM.
15. Dictamen o Juicio de Calidad de la OCCAA.

Ver Ranking del Avance de la Autoevaluación en la UNMSM
La OCCAA realiza un monitoreo continuo de las actividades conducentes a la autoevaluación y mejora de la calidad en las 20 facultades de la universidad que desde el 2006 se viene difundiendo con transparencia a la comunidad universitaria
En el último reporte realizado por el Área de Autoevaluación de la OCCAA, a cargo del Mg. Carlos Arroyo, se observa que del 2006 al segundo trimestre del 2008 los procesos empiezan a mostrar un crecimiento legible, en base a las lecturas de las etapas y fases definidas en el Plan de Supervisión y Monitoreo (julio 2007), que para este fin fue elaborado.
Las facultades de Contables, Veterinaria, Educación, Industrial y Letras, destacan por sus avances en la Primera Etapa de la Autoevaluación que consta de nueve fases.
También se ha observado un avance cualitativo en las facultades de Medicina, Ciencias Biológicas, Económicas y Geológicas por el desarrollo ordenado y movilización de equipos alrededor de sus tareas.
La necesidad del compromiso de las autoridades con la Autoevaluación han motivado la apertura de una comunicación más fluida con los Decanatos, así como de reuniones periódicas con los jefes de las Oficinas de Calidad Académica y Acreditación de las Facultades. Es así que, en la segunda reunión de jefes OCCAA del 2 abril, se solicitó los informes y cronograma del 2008 para el avance de la autoevaluación, que luego fueron monitoreados en la última reunión del 5 de mayo.
Mas allá de las cifras de los avances de autoevaluación, lo importe es que San Marcos ha tomado con responsabilidad su compromiso con la Calidad Universitaria. Como destaca el Dr. Julio Ramírez Villavicencio, jefe de la OCCAA, “todos los miembros de la comunidad universitaria debemos de ser concientes que en nuestras facultades se viene gestando uno de los procesos más importantes de nuestra historia Institucional: La Autoevaluación”
FUENTE:

OCCAA - UNMSM

Reflexiones y perspectivas de la Educación Superior en América Latina; informe final - proyecto Tuning - América Latina - 2004 -2007: El proyecto Tuning América Latina surge de un contexto de intensa reflexión superior, tanto a nivel regional como internacional, Hasta finales 2004, Tuning había sido una experiencia exclusiva de Europa, un logro de más de 175 universidades europeas, que desde el año 2001 llevan adelante un intenso trabjo en pos de la creación del Espacio Europeo de Educación Superior como respuesta al desafio planeado por la Declaración de Bolonia. FUENTE:OCU - UNI

Una chica me pasó este link que muestra claramente lo que es un doctorado (un PhD). Para evitar hacerlo en palabras, Matt Might, profesor de Ciencias de la Computación de la Universidad de Utah, nos da una buena explicación usando conjuntos.

Imaginen que este círculo es todo el conocimiento humano

Para cuando termines la primaria, tu conocimiento será pequeño

Para cuando termines la secundaria, tu conocimiento será un poco mayor

Cuando seas bachiller, tendrás una especialidad

Tu grado de magíster dependerá de esa especialidad

Leyendo muchos artículos científicos llegarás al borde del conocimiento humano

Es en este límite donde tu te enfocarás

Empujarás este límite por algunos años hasta poder sobrepasarlo

Hasta que un día… lo lograrás

Y a esa mella que has hecho se le llama… el doctorado

 

De hecho, el mundo se ve diferente para ti ahora

Pero, no te olvides de la primera figura…

Sigue pujando!!

Gracias por el link a Valeria V. a través de Sofía E.

Vía Gizmodo.

BioUnalm

Estatua de Isabel Flores de Oliva, Santa Rosa de Lima, frente a la casa donde nació en 1586. Fotos: Arturo Gómez.

Breve biografía de Isabel Flores de Oliva

Isabel Flores de Oliva, más conocida como Santa Rosa de Lima, nació en Lima, Capital del Virreinato del Perú, el 30 de abril de 1586. Sus padres fueron el soldado español Gaspar Flores y la costurera indígena María de Oliva. A los tres meses de nacida su madre comenzó a llamarle Rosa, considerando que era tan hermosa como la flor. Desde pequeña sintió una fuerte vocación religiosa, por lo que oraba y ayunaba con mucha frecuencia.

Ermita donde oraba y cantaba Santa Rosa de Lima.

A los diez años se trasladó con su familia al pueblo de Quives, en la sierra de Lima, y allí recibió el sacramento de la confirmación de Santo Toribio de Mogrovejo. Sus biógrafos sostienen que su estancia en esta localidad andina le dejó imborrables recuerdos de los terribles sufrimientos de los indígenas en las minas y obrajes que administraba su padre.

A los 15 años regresó a Lima y a los 20 se incorporó como Terciaria del Convento de Santo Domingo. Fue muy devota de Santa Catalina de Siena, y así como ella mortificaba su cuerpo con rudos castigos y estrictas penitencias. Así acompañaba la pasión de Cristo y el sufrimiento de los indígenas del Virreinato del Perú.
Jardín de la casa de Santa Rosa de Lima.

En su casa del barrio de Malambo ayudaba en la economía familiar hilando y bordando hermosas prendas para su venta. Su madre la llamaba "linda costurera". Siempre trabajaba haciendo cantos y alabanzas para Dios, la Virgen María y el Niño Jesús. También acudía a los hospitales de la ciudad para atender a muchas pacientes aliviando sus penurias. Incluso convenció a sus padres para cuidar a los enfermos en un ambiente de su propia casa.

A la edad de 31 años falleció en su ciudad natal. Al parecer fue por una tuberculosis, agravada por la dura mortificación de su cuerpo. Era el año 1617, y una multitud de limeños le rindió homenaje. En 1671 el Papa Clemente X la canonizó como Santa Rosa de Santa María, Patrona de las Américas y las islas Filipinas.

Iglesia de Santa Rosa de Lima en la Capital del Perú.

A device invented by MIT’s researchers allows to measure and monitor -without pain- blood glucose, using near to infrared light applied on skin. MIT Spectroscopy Laboratory’s researchers used Raman Spectroscopy (light on specific molecular bonds, with emission of photons), to measure levels of glucose with simple scans of a finger, with near to infrared light. The problem at the moment is that near infrared light alone penetrates 0,5 mm under the skin, measuring the glucose of interstitial liquid that bath the skin and not the blood. Immediately after eating blood glucose rises quickly, delaying 5-10 minutes to reach the corresponding level in the interstitial liquid. For it, Barman and Kong have invented a new calibration method: Dynamic Concentration Correction (DCC), to measure the rate at which blood glucose diffuses to the interstitial liquid.

NIVELES DE GLUCOSA, SIN DOLOR

Un dispositivo inventado por investigadores del MIT permite medir y monitorizar -sin dolor- la glucosa sanguínea, empleando luz cercana al infrarojo, aplicada sobre la piel. Los investigadores del MIT Spectroscopy Laboratory emplearon espectroscopia Raman (luz sobre uniones moleculares especificas, con emisión de fotones), para medir niveles de glucosa con simples scans de un dedo, con luz cercana al infrarojo. El problema por ahora es que la luz cercana al infrarojo solo penetra 0,5 mm debajo de la piel, midiendo la glucosa del liquido intersticial que baña la piel y no el de la sangre. Inmediatamente después de comer la glucosa se eleva rápidamente demorando 5-10 minutos para alcanzar el correspondiente nivel en el liquido intersticial. Por ello, Barman y Kong han inventado un método de calibración : Dynamic Concentration Correction (DCC), para medir la frecuencia a la cual la glucosa de la sangre difunde al liquido intersticial.

Problemática
La mejora de la Educación Superior es una corriente mundial y conforme pasan los años va cobrando mayor fuerza. Se busca desde los años 60´s y 70´s, logrando Soluciones Cuantitavas, basándose en la distribución de recursos de acuerdo a la calidad de sus productos, a partir de los 70´s y 80´s se pasa a buscar soluciones cualitativas, toda este corriente se dá en diversos países de Europa y América como respuesta a los siguientes hechos:
•Crecimiento explosivo de los centros de educación superior.
•Demanda de una educación internacionalizada en el mundo global actual.
•Bajo desempeño de los egresados en la industria.
•Iniciativas del estado para dar cuenta de los gastos en la educación superior.
•Preocupación para promover el uso de las "mejores practicas" de las Universidades que destacan.
Desde los 80's existe en el sector empresarial de productos o servicios, una fuerte corriente para adoptar modelos de gestión basados en calidad total, que inciden en la atención al cliente, la mejora continua, el planeamiento estratégico, la gestión participativa y por procesos entre otros. Esta búsqueda de mejorar la competitividad incrementando la eficacia y eficiencia de los procesos, empieza ahora a trasladarse a los centros educativos y hoy en día toda universidad de prestigio tiene incorporado en su cultura organizacional estos términos de calidad total que años atrás estaban reservados solo para las empresas industriales.
Teniendo en cuenta lo anterior los gobiernos de la mayoría de países del mundo, a través de sus leyes de Educación Superior, han decidido la creación de Organizaciones que velan por el desarrollo de la calidad de sus centros universitarios como Institución o como programas de formación profesional en el nivel de pregrado y en el posgrado.
Cuando se habla de Educación superior, universalmente se entiende la educación universitaria y la educación tecnológica. Por esta razón para nuestros fines en la UNI, emplearemos el término Calidad Universitaria.
Concepto de Calidad Universitaria
Como no existe una definición clara del concepto de Calidad, bajo un enfoque sistémico podemos determinar que Calidad Universitaria se refiere a los insumos, procesos, productos y resultados que la hacen distinguirse e implica además un proceso de mejoramiento continuo acorde con el propósito de la educación. Sin embargo para el estado, calidad universitaria puede significar cuantos estudiantes terminan sus estudios, en que tiempo y a que costo. Para los empleadores este término podría referirse a los conocimientos, habilidades y actitudes obtenidas durante el periodo de estudio, para los estudiantes este concepto podría estar conectado con la contribución que ellos reciben para su desarrollo individual y la preparación para una posición en la sociedad y para los docentes podría significar buena capacitación académica, buena transferencia de conocimientos en un ambiente de buen aprendizaje y buenas relaciones entre la enseñanza y la investigación.
Debido a lo anterior es que diversos especialistas en este tema coinciden que la mejor forma de abordar el tema en la calidad universitaria es una cuestión de negociación entre las partes interesadas para ponerse de acuerdo en lo que ello significa y que espera cada uno de ellos de su implantación y gestión.
En forma práctica este acuerdo tiene lugar cuando una organización educativa decide con sus grupos de interés bajo que Estándares (especificaciones) se evaluará como institución o como carrera.
Así por ejemplo una universidad podrá acordar con sus grupos de interés (sector empresarial, estado, egresados etc) la adopción de estándares para medir la calidad de la institución, incidiendo mas en los detalles de formación antes que en la investigación, es decir para esta organización el concepto de Calidad Universitaria esta mas ligado a tener buenos profesionales antes que desarrollar nuevos conocimientos o tecnología, mientras que para otra institución la calidad puede ser al revés, ellos pueden haber decidido que la calidad se mide por la cantidad de sus trabajos de investigación, de sus artículos científicos, con el numero de patentes etc.

Estratégias para entrar en Calidad Universitaria
1. Autoevaluación
Es un proceso no impuesto, que se puede desarrollar en forma interna o por expertos ajenos a la institución, tal proceso surge con la necesidad de observarse críticamente, de mirarse a sí mismo como objeto de investigación, tal proceso es desarrollado por los propios actores institucionales con los objetivos y criterios que la institución se fije, con las metodologías adecuadas a su contexto interno y externo, y teniendo siempre en consideraciones los objetivos y fines institucionales.
La autoevaluación no es una actividad de un momento de la historia institucional; se inicia para instaurarse como una estrategia de mejoramiento permanente o mejoramiento continuo.
2. Evaluación
Es el proceso de estudio de una Institución o carrera, es una presentación cuantitativa y cualitativa, que expone las actividades, la organización y el funcionamiento de la Institución, así como sus objetivos, políticas y estrategias.
Se entiende que la evaluación precede a la acreditación, en la medida en que la primera aporta los elementos de juicio, las características y cualidades de los sujetos e instituciones, de tal modo que sea posible determinar el grado de calidad con el que se cumplen funciones y tareas educativas.
Se habla de dos tipos de evaluación según su naturaleza:
Evaluación orientada a acreditar la calidad del servicio educativo: Los objetivos de este tipo de evaluación son acreditar un determinado nivel de calidad de las instituciones universitarias o componentes de la misma y dar fe pública de que la institución alcanza determinados niveles de calidad.
Evaluación para el mejoramiento: En este caso los objetivos son identificar, obtener y proporcionar opinión de la calidad y mérito de los logros, la planificación, la realización y el impacto de un objeto determinado, con el fin de servir de guía para la toma de decisiones y contribuir con la comprensión de los fenómenos implicados. Es decir evaluar la situación de una institución, proponer recomendaciones de mejoramiento y dar fe pública de que la institución está desarrollándose consistentemente con su proyecto institucional y con la imagen pública que expresa, los resultados de este proceso se observan en el corto plazo.

3. Acreditación
Paso 1: Autoevaluación
Realizado por las Instituciones, que desean acreditar un programa o varios, utilizando guías y modelos desarrollados por la ANR, para lo cual intervienen: Docentes, alumnos, personal administrativo, Comité Interno de Acreditación o si se solicita pares académicos externos a la institución.
La Autoevaluación tiene como punto de partida la definición que haga la institución de su naturaleza, su misión y su proyecto educativo, buscando orientar toda la gestión hacia tales aspectos para preservar las característica propias de cada institución.
Como resultado de este proceso, se obtendrá un informe general que será entregado a la entidad acreditadora para su posterior verificación, además también se obtendrá un plan de mejoras el cual le servirá para corregir falencias encontradas durante el proceso de autoevaluación.
Paso 2: Evaluación por Pares Externos
Realizado por Especialistas Externos o pares Académicos, nombrados por la comisión acreditadora.
Mediante visita a la Institución comprueban la objetividad y veracidad de la Autoevaluación.
Como resultado de la evaluación por pares se elabora un informe y un file de palanca donde se recopila información que verifique lo detallado.
Dicho informe va acompañado de recomendaciones para el mejoramiento institucional, recomendaciones que la institución tendrá que cumplir si su finalidad es la acreditación, los pares académico verificarán realizarán el seguimiento correspondiente para verificar el cumplimiento de dichas recomendaciones para dar su conformidad ante la entidad acreditadora.
Paso 3: Evaluación Final por el Organismo Acreditador
El Comité designado por la entidad acreditadora presenta un informe al Ministerio de Educación confirmando la Autoevaluación, Evaluación Externa y las Mejoras Realizadas por la institución han sido de conformidad.
Con todo lo expuesto que da a disposición de del organismo Acreditador autorizar la acreditación ante el Ministerio de Educación.
Paso 4: Mejora Continua
Es la retroalimentación de mejora continua que realiza la institución, en base al informe de recomendaciones hecha por el Comité de Acreditación. La acreditación tiene un tiempo de expedición motivo por el cual tiene que renovarse y la mejora continua es la estrategia perfecta para estar siempre a la vanguardia y atento a posibles cambios internos y externos que mermen su calidad.

FUENTE:

OCU - UNI
http://ocu.uni.edu.pe/calidad_universitaria/concepto_calidad_universitaria_1.html

Santa Rosa de Lima (1586-1617) es la peruana más conocida y venerada a nivel mundial. Su vida mística y sus obras piadosas la convirtieron en el mayor símbolo de la evangelización americana, convirtiéndose en 1671 en la primera santa nacida en el Nuevo Mundo. A propósito de la cercanía de su festividad del 30 de agosto le dedicaremos varias entradas con datos, fotos y dibujos sobre su interesante biografía.

Para empezar tenemos cinco imágenes captadas en una reciente visita al Convento de Santa Rosa de Lima, en la capital del Perú.

Imágenes de Santa Rosa de Lima(Fotos: Arturo Gómez)